Övriga metoder
Metoder som syftar till att förebygga konfliktsituationer
EQ – Emotionell Intelligens
Begreppet EQ utvecklades i USA i början av 1990-talet av bland annat de båda beteendevetenskapliga forskarna Peter Salovey och Daniel Goldman. EQ kan definieras som förmågan att tolka och förstå andra människors känslor. Bodil Wennberg som är legitimerad psykolog har skrivit boken ”EQ på svenska” och presenterat EQ-modellen i Sverige. Den utgår från den så kallade EQ-trappan – en modell med fem steg. Stegen karaktäriseras av en fem nyckelord: självkännedom, empati, ansvar, kommunikation och konflikthantering. Trappan är ett konkret verktyg som hjälper till att utveckla emotionell intelligens på skolan. Elever tränas schemalagt en gång i veckan genom att göra övningar kopplat till respektive steg i trappan. Syftet med träningen är att skapa arbetsro och att för varje enskild elev utveckla förmågan när det gäller:
Självkännedom: Ju mer jag vet om mig själv, desto större chans har jag att handla sakligt och förnuftigt.
Empati: Utifrån kunskap om mig själv, se och förstå andra människors perspektiv.
Ansvar: Förståelse av värdet med utvecklad förmåga till ansvar.
Kommunikation: Identifiera och utveckla min egen kommunikationsförmåga.
Konflikthantering: Utveckla min förmåga att hantera problem och konflikter.
(Ut: Myndigheten för skolutveckling, 2003, s 53-54)
Human Dynamics
Human Dynamics är väl snarast en personlighetspsykologi och handlar i stor utsträckning om kommunikationsteori. Sandra Seagal, som är teorins upphovskvinna drömmer framför allt om att vi med hjälp av hennes teori ska kunna få en trevligare omvärld och fredligare värld. Man skadar inte dem man kan förstå. Genom att vi lär oss att bättre förstå och tolerera varandras olikheter och framför allt varandras olika kommunikationsmönster kan vi förhoppningsvis sluta upp med att irritera oss på att våra medmänniskor agerar och reagerar på andra sätt än vi gör själva; vi kanske t o m kan lära oss se styrkan bakom det beteende som annars skulle ha stört oss. Som lärare har vi en oerhörd fördel av att bättre kunna se och möta de elever som inte helt passar in i den gängse normen.
Hemsidan:
http://www.humandynamics.se/
Litteratur:
Bergström, Berit (2001). Alla barn har särskilda behov. Stockholm: Runa.
Bergström, Berit & Saarukka, Siv(2004). Pedagogikens tango. Stockholm: Runa.
Bergström, Berit (2007). Human dynamics. Ett verktyg för en interaktion process i klassrummet. Lärarhögskolan i Stockholm, Institutionen för undervisningsprocesser, kommunikation och lärande.
Seagal, Sandra & Horne, David (1997). Boken om Human Dynamics. Stockholm: Runa
ICDP – vägledande samspel
ICDP, International Child Development Programs, är ett internationellt nätverk som arbetar på många håll i världen med att förbättra samspelet och kommunikationen mellan såväl vuxna och barn som barn emellan. Programmet består av utbildningar, seminarier och utvecklingsprojekt som alla baseras på samspelets möjligheter och den känslomässiga kommunikationens betydelse. Programmets ursprungliga syfte var att ge stöd och vägledning till föräldrar men under åren har programmet anpassats för användning i förskola och skola. Det är uppbyggt kring åtta teman som innehåller teoretiska avsnitt varvade med demonstrationsfilmer. Mellan varje utbildnings-tillfälle gör kursdeltagarna egna videofilmer med olika samspelssituationer. Metoden sätter vuxnas och barns förhållningssätt i fokus. (Ut: Myndigheten för skolutveckling, 2003, s 54-55)
Kamratstödjare
Många svenska skolor arbetar med kamratstödjarprogram, delvis med stöd av “Friends” eller liknande organisationer. Några skolor tränar själva kontinuerligt 1-2 elever per klass till att bli kamratstödjare. Programmen visar goda resultat om man arbetar kontinuerligt och kombinerar med andra saker. Några skolor har lyckats bli av med nästan allt våld genom detta program; det gäller också skolor med stor kulturell mångfald och en tidigare historia av våld.
Hemsidan:
Gå in på www.google.se och skriv: kamratstödjare
Det finns hur mycket som helst!
Klassrumsmassage
Det finns ett växande intresse för klassrumsmassage i Sverige, även kallat “Fredlig beröring”. Klassrumsmassage förekommer mest i lägre åldrar, och flera tränare erbjuder kurser för skolpersonal. Undersökningar visar att klassrumsmassage har positiv, konfliktförebyggande effekt.
Hemsidan: Massage i förskolan och skolan
Lions Quest
Lions Quest är ett projekt som Lions i Sverige arbetar med sedan 1987. De utbildar skolpersonal och andra i etik och värderingsgrunder. Lions Quests ”Tillsammans” är ett läromedel och en metod som vänder sig till barn och ungdom från förskoleklass till och med år 9. Det är anpassat till Lpo 94 och är uppbyggt kring punkterna:
Att kunna kommunicera och uttrycka idéer klart och tydligt.
Att ha förmåga att samarbeta tillsammans med andra mot ett gemensamt mål och vara en positiv medlem i arbetsgruppen.
Att kunna hantera problem och konflikter samt att motverka våld och mobbing.
Att respektera och uppskatta sig själv och andra – att erkänna sina egna och andras talanger, att förstå att människor både är lika och olika varandra och att lära sig fungera med andra människor hur olika de än kan vara.
Att stå emot påtryckningar – att kunna säga nej till negativt grupptryck eller negativ mediapåverkan.
Att hjälpa eleverna att utvärdera sina egna prestationer och att sätta upp mål för framtiden.(Ut: Myndigheten för skolutveckling, 2003, s 55)
Livskunskap
Ämnet Livskunskap har sina rötter i undervisningen kring sexualitet och samlevnad. I Livskunskap breddar man sex- och samlevnadsundervisningen och sätter in dessa frågor i ett vidare sammanhang av mänskliga relationer och av andra angelägna livsfrågor. För många unga blir ämnet Livskunskap en vändpunkt i skolarbetet. Undervisningen växer ofta fram inifrån skolorna själva, och bygger på insikter och erfarenheter hos pedagoger, skolhälsovård och skolledningar, som har ett stort engagemang för att skapa en såväl lärande som stödjande miljö för eleverna.
Hemsidan: Livskunskap
Litteratur: Magnusson, N. (2006). Livskunskap. Malmö:Liber AB.
Livsviktigt – social och emotionell träning (SET)
”Livsviktigt” är en modell som syftar till att öka elevernas emotionella intelligens och deras inlärningsförmåga. Innehållet i programmet ska öka elevernas självkännedom, lära dem att hantera sina känslor, ge ökad empatisk förmåga, ökad motivation och social kompetens. Modellen är tillämplig i förskoleklass och grundskola. (Ut: Myndigheten för skolutveckling, 2003, Olikas lika värde – Om arbetet mot mobbning och kränkande behandling. www.skolutveckling.se. s 53)
Hemsidan: http://www.set.st/
Litteratur: Kimber, B. (2002). Livskunskap. Solna: Eklunds förlag AB
Projekt Charlie och Justa kompisar
Projekt Charlie utformades i Minneapolis, USA, i slutet på 1970-talet mot bakgrund av stadens stora drogproblem. Metoden introducerades i Sverige 1991 och kompletterades med ett material mot våld, ”Justa kompisar”. Drogprogram har visat sig vara mest effektiva när de innehåller ”livskunskap”, det vill säga undervisning i sociala färdigheter och konsten att stå emot grupptryck tillsammans med information om droger och dess effekter. Därav namnet Charlie, som är en förkortning av Chemical Abuse Resolution Lies In Education. Programmet omfattar främst förskoleklass och grundskola upp till skolår 7 (13-årsåldern) och har sedan starten utvärderats, bearbetats och kompletterats för svenska förhållanden. Charlie går ut på att arbeta med samarbetsfrågor – olika övningar uppmuntrar eleverna till att behandla andra som de själv vill bli behandlade.
Handledningen till Projekt Charlie och Justa kompisar består av två pärmar med undervisningsmaterial; en för ”lågstadiet” och en för ”mellanstadiet”. Materialet innehåller fem avsnitt med konkreta övningar, färdiga stenciler till eleverna samt tips och idéer för hur undervisningen kan läggas upp. Undervisningen bör ske en eller två gånger i veckan. (Ut: Myndigheten för skolutveckling, 2003, s 53)
StegVis
Stegvis är en översättning och bearbetning av det amerikanska programmet Second step som utvecklades 1992 av den ideella organisationen Committee for Children. Programmet är forskningsbaserat och bygger till stor del på kognitiva teorier. StegVis är ett undervisningsprogram för att främja social kompetens och förebygga aggressioner. Det är primärt ett förebyggande program för åldrarna 4-14 år. Man tränar bland annat empati, impulskontroll och att hantera ilska. I Norge kallas programmet Steg för Steg.
http://www.cebuh.goteborg.se/Material/stegvis.htm
http://www.fhi.se/templates/fhischoolpage____8730.aspx
http://www.cfchildren.org/
Quality Circle Time (QCT)
Quality Circle Time (QCT) is a democratic and creative approach used to support teachers and other professionals in managing a range of issues that affect the whole learning community. Teaching staff, children, support staff, parents and governors can be actively involved. QCT has been proved to promote better relationships and positive behaviour, two of the most effective improvements to both learning and the smooth and harmonious running of a school. The QCT model involves a commitment from schools to set up an ongoing process of Circle Meetings for adults and children, at which the key interpersonal and organisational issues that affect school development can be addressed.
http://www.circle-time.co.uk/site/home/
Litteratur: Mosley, Jenny (1996 first print, reprint 2005) Quality Circle Time in the Primary Classroom. Your essential guide to enhancing self-esteem, self-discipline and positive relationships. Cambridge: LDA.
